Primera Jornada de Practicas
El modelo lancasteriano es un modelo del siglo pasado en la educación mexicana que se sigue usando actualmente obviamente con algunas modificaciones o adaptaciones según las nuevas leyes que protegen a los niños y que en esos años era algo permitido.
Anteriormente este Modelo en el siglo pasado solo brindaba la educación a las clases bajas, en estas escuelas no existía el preescolar simplemente se formaban grupos y se les enseñaba pero no había un nivel escolar de preescolar como tal, se aceptaban alumnos de los 4 a los 14 años de edad, en los salones se podía encontrar a personas que estaban entre este rango de edad mezclados y eso no impedía la impartición de clases a los grupos, mismos que eran conformados por hombres y mujeres, pero actualmente la educación es para todos, el preescolar se divide en tres grados que son el Primero, Segundo y finalmente Tercer grado para pasar a la primaria, los grupos son mixtos es decir, de hombres y mujeres, pero en cada grado se aceptan diferentes edades, 2-3 años en primero, 3-4 años en segundo y 4-5 años en tercer grado, esto para que la educación sea de mejor calidad.
En el Jardín de niños que me toco, solo había 22 niños en el salón donde estuve pero había dentro de ese mismo preescolar hasta 30 y antes se podían tener por maestro de 200 a 1000 alumnos, pero se hacían equipos de diez y un alumno destacado, es decir, podía ser de mayor edad o simplemente era más hábil que el resto de la clase se hacía cargo de los diez alumnos, él era el que les enseñaba como hacer las cosas o compartía sus conocimientos, a estos niños se les llamaba “monitores”, en mi Jardín de niños no pasaba esto como tal, sino que el niño que acababa antes en algunas ocasiones se acercaba por su cuenta a ofrecer su ayuda al resto de sus compañeros, pero no era una acción que la docente le encomendara tal cómo se maneja en el modelo lancasteriano.
En el modelo Lancasteriano se tenía el orden de que los más aplicados iban en los primeros lugares y al final los que menos comprendían o que eran más lentos en sus aprendizajes, eso aún se sigue viendo en algunos casos, en el mío en particular, los niños no tenían un orden como este sino que se sentaban por equipos de seis por comodidad de la maestra para aprovechar mejor el espacio y revisión. Los niños se sentaban donde estuviera su silla con su nombre, algunos si movían su silla a donde ellos se habían sentado un día antes pero había otros que solo llegaban y se sentaban en su silla.
Aun se siguen dando castigos o premios a los niños que hacen bien a mal las cosas, como en el modelo Lancasteriano solo que ahora los castigos no deberían ser físicos, en el Preescolar que estuve, note que mi Tutora no imponía castigos, por cada conducta mala que los niños hicieran como que se estuvieran golpeando o que no hicieran el trabajo, hablaba con ellos o los cambiaba de lugar, al final de clases le comentaba a la mamá lo que había hecho su hijo en clases, en la mayoría de los casos si funcionó pues los niños dejaban de hacer esas cosas. Los premios que la maestra manifestó fue que al terminar cada trabajo les daba una estrella misma que pegaban en una hoja que tenía su nombre y que estaba colocada en la pared a una altura considerable para ellos.
Con el modelo lancasteriano las vocales se enseñaban de las más fáciles a las más difíciles, pero en el preescolar observe que la maestra daba más matemáticas, note que los niños cantaban “A, E, I, O, U, el burro sabe más que ¡TU!” y solo algunos las identificaban como para escribirlas.
Dentro de las actividades que la docente proponía para mantener un orden era formarlos en una sola fila y ponerlos a marchar y esto está dentro del modelo lancasteriano y es increíble que se siga utilizando este método para guardar el orden entre los alumnos al momento de ir al patio o de entrar al salón de clases.
Las maestras acudían a las 8:30 al Jardín de niños donde se ponían a organizar sus salones para que los niños entraran sin ningún problema, había a quienes les tocaba estar en la puerta de entrada para recibir a los niños y decir que hora iban a salir, y se iban a la 1:30 mientras que los alumnos salían a las 12:45 pm. Esto también se ve en el modelo lancasteriano pero se tiene la variante de que las maestras no desarrollan actividades con alumnos en esta media hora pues en el modelo lancasteriano los profesores hacían repasos con los alumnos más atrasados durante una hora y media con el fin de que se pusieran al corriente con los demás.
Dentro de las actividades que se trabajaron en el aula en que me encontré, los niños al ser de tercer grado o sea el último de preescolar, los niños eran un tanto más comportados que el resto de los grados, y se podían hacer muchas actividades recreativas de una mera muy sencilla ya que se tenía la disposición de los niños para hacer dichas actividades, se podría decir que de las 4 horas que los niños permanecías en el preescolar tres horas estaban haciendo actividades que necesitaban de ejercicios físicos como cantar, correr, saltar, bailar, o simplemente caminar. En el modelo lancasteriano los niños también estaban constantemente activos.
Para cerrar con esta comparación, pude darme cuenta de que lo poco que cambio este método fue porque se quiso tener un mayor control de la escolarización de las personas y fue por eso que se designaron niveles de educación y edades para los mismos, también los cambios se debieron a que los derechos de los niños juegan un papel importante y es de suma relevancia cuidar su integridad.
Reflexión: Este es un pequeño ensayo que se hizo con relación al modelo Lancasteriano destacando como lo fui percibiendo en mi Primer Jornada de prácticas, yo si lo alcance a notar y me doy cuenta con tristeza que es un problema el que la educación en México tenga tanto rezago, que los profesores sean copia de la copia de la copia de otro profesor, pues así las nuevas tecnologías o conocimientos no son adquiridos por los niños y facilitar su aprendizaje.
Con este ensayo me pongo a pensar en como quiero ser como maestra y que es lo que quiero hacer frente al grupo.
